Почему мы?

Как часто от взрослых я слышала истории о том, что они учили английский в школе, а толку нет. Их учили не те, не так или не тому.

Когда в 2008 году я пришла работать в школу, у меня было большое желание сломать систему. Я хотела влюбить детей в английский, показать им, что, если я смогла заговорить, то и они смогут. Я увидела прекрасных, замотивированных детей, которые встречали меня с радостью, тянулись к знаниям, были активными и любознательными. Но бороться с системой в стенах общеобразовательной школы — это как сражаться с ветряными мельницами.

К сожалению, многих эта система засасывает, или ломает, или демотивирует. Я не была готова отказаться от своей мечты и тогда я открыла свою школу.

Среди моих первых учеников в созданной мною школе было много детей моих одноклассников, однокурсников и просто друзей. Приходили учиться одноклассники и младшие сестры и братья моих учеников. Для меня это много значит! Я чувствовала их доверие, и это окрыляло меня.

Успешными и неожиданными для многих стали группы для малышей с родителями. Возможно, взрослые надеялись быть простыми зрителями, как это обычно бывает на открытых уроках. Но у меня такое правило: попал ко мне на занятие — проведешь время с пользой. Так что взрослые начали учиться, петь, играть наравне с детьми.

Успешным стал проект «Английский театр«. Честно признаюсь, когда мы готовили первый мюзикл «Остров сокровищ», я ужасно боялась того, что никто не придет. Ведь детям, как и всем людям, важно, чтобы их работу увидели и оценили. К счастью, я зря волновалась.

У нас был аншлаг! Более дружной и поддерживающей атмосферы трудно было бы себе представить. А на следующие представления мои артисты приглашали не только родителей, но и одноклассников, учителей со своих школ, просто знакомых.

В 2015 году я уехала в Италию. Мне очень повезло получить опыт работы в итальянской частной школе. Это была школа с углубленным изучением иностранных языков, где испанский вели испанцы, французский — французы, английский — англичане, разумеется.

Я прошла двойное собеседование: сначала с директором школы, затем с одним из учителей из Великобритании, которая должна была убедиться, что мой уровень языка и произношение не расстроят детей и их родителей.

Это был действительно бесценный опыт!Атмосфера любви и заботы к детям, учителям, обслуживающему персоналу. Я много общалась с учителями из Англии, наблюдала, как они общаются с детьми.

У меня большой опыт работы в качестве репетитора. Хотя индивидуальные уроки не решают тех же задач, что занятия в группе, так как многие возможности ограничены.

Мой любимый случай, когда ко мне приходит ребенок, который отстает по программы на 3-4 класса, молчит, либо говорит шепотом, не делает домашние задания, потому что не понимает, чего от него хотят, и, как следствие, ненавидит уроки английского языка. И вот, спустя какое-то время, он расцветает. Начинает говорить по-английски, понимать, приносит хорошие оценки на радость себе и родителям, становится лучшим в классе. Я вижу, как меняется отношение к предмету, и меня это радует.

Но больше радует, когда мои ребята говорят так: «Я занимаюсь не ради экзамена и не ради оценок». Наступает тот момент, когда они, как и я, влюбляются в язык, получают удовольствие от общения на английском, жаждут новых знаний.

Из года в год я наблюдаю, как меняются родители. С большим удовольствием замечаю, что многие понимают важность изучения иностранных языков и сами приходят учиться. Меняюсь и я. Я постоянно учусь, впитываю опыт и сразу стараюсь применить полученные знания на практике.

В 2020-2021 году прошла курсы по психологии, в 2021-2022 по менеджменту. В 2022 году закончила курсы повышения квалификации для учителей английского языка для детей (CELT-P) на базе Кембриджского университета и сдала экзамен для преподавателей английского языка TKT-YL.

Приглашаю Вас, дорогие родители, и ваших замечательных детей на наши увлекательные занятия!